2025-10-13 17:31 阅读量:3.8万+华人号：四川新鲜事

【和通社】《亚洲新闻周刊》北京2025年10月13日讯（高级记者王驰云记者杜其蔓特别报道）“在云端追逐梦想的翅膀、在林间跃动生命的韵律、在山头放声未来的歌谣、在花间绽放纯真的笑颜……”邓小平故里——四川省广安市育才小学，曾见证新任校长杨波在初到任的师生大会上留下这样的期许，勾勒出广安市育才小学教育革新的浪漫构想，为神龙山森林课堂的故事埋下了充满诗意与生命力的伏笔，字句间满是对突破传统课堂的向往，绘就出对育人图景的壮美画卷。

图1 知识邂逅山野——神龙山寨

图2 知识邂逅山野——如诗如画

“神龙山”原名“蛇龙山”——四川省广安市神龙山曾为古巴国要塞，因其山势突兀险要，蜿蜒欲飞呈腾龙之状而得名。2001年，四川易园集团投资开发时将其更名为神龙山。神龙山巴人石头城是国家4A级旅游景区，位于广安市新城南郊，是古代巴国通往秦蜀之间的要径，拥有独特的建筑风情和丰富的历史文化内涵。

图3 知识邂逅山野——历史教育

图4 知识邂逅山野——民俗活动

图5 知识邂逅山野——森林课堂

2025年10月10日下午，秋日的阳光格外温柔。它穿过神龙山巅的香樟林，透过层层叠叠的叶片，在青石板铺就的小径上洒下细碎的光斑，像撒了一把会移动的金箔。沿着“巴人古道”向上走，远远就能听见孩子们的笑声——不是课堂上拘谨的应答，而是带着山野气息的、无拘无束的欢闹。一群三四年级的孩子蹲在一棵百年香樟树下，指尖轻轻拂过飘落的树叶，有人捧着叶子比对颜色，有人用小本子记录形状，还有人举着放大镜观察叶脉，生怕错过一丝细节。从土黄到浅橙，从橘红到深红，每一片叶子的色彩渐变，都像大自然用时光调制的色谱，藏着季节更迭的秘密。这不是一次普通的秋游，没有预设好的拍照打卡点，没有统一发放的零食包，而是广安“心教育”实践中一堂完整的森林课。杨波校长亲自带队，身后跟着自然课老师、历史老师等和N名志愿者，他们要让这片孕育过巴人古堡的葱郁山林，成为孩子们最生动的生态教材、最厚重的历史课本。

● A 森林里的第一课：树叶标本中的宇宙

“你们看，同一棵香樟树上，却能长出不同颜色的叶子。” 自然课老师王敏轻轻拾起一片边缘泛红的叶子，声音里带着抑制不住的兴奋。孩子们立刻像一群归巢的小鸟般围拢过来，眼睛里闪烁着好奇的光芒。在神龙山蛇龙书院的森林课堂里，知识不再是教科书上冷冰冰的平面插图，而是变成了可触摸、可感知的立体存在。

图6 知识邂逅山野——树叶标本

图7 知识邂逅山野——森林课堂

图8 知识邂逅山野——仔细观察

孩子们在老师的指导下，开始了树叶标本的采集之旅。他们踮起脚尖，寻找形态各异的叶片；弯下腰，仔细观察落叶上的纹理。有的孩子小心翼翼地用镊子夹起一片完整的叶子，轻轻放进标本袋；有的则蹲在地上，对着阳光，透过叶片的脉络，仿佛看到了一个微观的世界。在这个过程中，自然科学教育如春风化雨般悄然发生。通过采集香樟树叶标本，孩子们不仅认识了乔木高大挺拔的基本特征，更在色彩的渐变中，逐渐理解了植物生理的奥秘 —— 叶绿素的分解、花青素的生成，这些原本晦涩难懂的科学知识，在亲眼所见的色彩变化中变得通俗易懂。

动手制作标本的过程，更是培养孩子们能力的绝佳途径。他们学会了如何整理叶片，让其保持最自然的形态；掌握了使用标本夹和吸水纸的技巧，懂得如何压制出平整美观的标本。而老师对树木用途的讲解，从香樟树的木材可以制作家具，到它的枝叶能够提取芳香油，每一个知识点都在孩子们幼小的心灵中，悄然播下了环保的种子。

领队老师代小雪看着孩子们专注的模样，不禁感慨：“当孩子们亲手触摸粗糙的树皮，用放大镜仔细观察纵横交错的叶脉时，他们的眼睛会发光。那种对知识的渴望和对生命的敬畏，是任何多媒体课件都无法替代的。在这片森林里，我看到了教育最本真的模样。”

● B 喂鸟时刻：在善意中生长的人性课

“嘘 —— 轻一点，小鸟会害怕。” 随着老师的轻声提醒，孩子们一个个屏住呼吸，蹑手蹑脚地将谷物轻轻撒向林间空地。不一会儿，叽叽喳喳的声音响起，麻雀、山雀们像灵动的音符，从枝头跃下，在地上欢快地啄食着。孩子们睁大眼睛，屏息凝视，眼神中满是温柔与关切，生怕自己的一个小动作，就惊扰了这些林间精灵。

图9 知识邂逅山野——森林课堂

图10 知识邂逅山野——爱心喂鸟

图11 知识邂逅山野——森林课堂

这看似简单的喂鸟活动，实则是学校精心设计的生命教育课。当孩子们看到自己亲手撒下的谷物，成为了鸟类在寒冬里的生存保障，一种由共情而生的责任感在心中油然而生。教育心理学家指出，在儿童成长过程中，与弱小生命建立连接的体验，能够极大地促进他们同理心和责任感的发展，对人格的健全发展至关重要。

“我以后要当护林员，保护所有的小动物。” 一年级小朋友龙霈恩用稚嫩的声音说出这句话时，周围的老师和同学都露出了欣慰的笑容。这句简单的誓言，道出了这堂课最深层的价值 —— 知识只有与对生命的敬畏相结合，才能真正内化为一个人的品格，成为伴随一生的精神财富。

● C 森林之思：万物万象皆为教材

神龙山巴人石头城，宛如一部矗立在大地上的立体历史教科书。猊峰城、巴王石、北瓮城…… 每一处遗迹都承载着岁月的痕迹，诉说着巴人的智慧与文明。当孩子们行走在青石铺就的古道上，伸手触摸千年城防那斑驳的石墙时，历史不再是课本上需要死记硬背的年代事件，而是变得可感可知，仿佛能听到千年前巴人劳作的号子，看到他们抵御外敌的英勇身姿。

蛇龙书院内，巴文化展示廊里陈列着古老的陶器、兵器，无声地讲述着巴人的生活与征战；国学传习中心里，孩子们席地而坐，在老师的带领下诵读经典，感受传统文化的魅力。这些人文景观与周围的森林环境相得益彰，共同构成了一个独特的教育空间。杨光祥院长对此深有感触：“传统书院本就注重‘天地人’和谐的教育观，我们只是回归本源，让学习重新发生在山水之间。在这里，一草一木、一砖一瓦，都是孩子们学习的教材。”

● D 大地教育学：每粒种子都能找到破土的方向

杨波校长亲自谋划并带队开展森林课堂的行为，在广安教育界引发了广泛的讨论与关注。这种被称为 “大地教育学” 的实践，其核心理念是：真正的教育应该向自然敞开怀抱，让森林的大气磅礴、万象更新、科学奥秘，成为学生生命成长的肥沃土壤。

图12 知识邂逅山野——穿越山林

图13 知识邂逅山野——森林课堂

图14 知识邂逅山野——休闲打卡

“当教育真正向大地敞怀，每粒种子都能找到破土的方向。” 这句话如今已成为广安 “心教育” 的座右铭。在神龙山的实践中，我们惊喜地发现：那些在传统教室里可能沉默寡言、缺乏学习兴趣的孩子，在森林中却变得敏锐而活跃。他们主动观察、积极提问，展现出了惊人的探索精神。书本上的抽象概念，在大自然的具象呈现中，也变得清晰易懂。数学中的测量知识，通过丈量树影的长度得以实践；语文中的描写技巧，在观察蚂蚁队列的过程中得到运用。

在归程的路上，杨波校长语重心长地对老师们说：“在 AI 时代，我们该如何重塑教育？神龙山的实践给了我们答案。最好的教育永远发生在知识与大地相遇的瞬间。当孩子们能够将所学与所感联系起来，知识就不再是沉重的负担，而成为了理解世界、参与生活的钥匙。”

● E 回归与前瞻：教育本真的当代启示

在当今社会，电子设备的过度使用，使得越来越多的儿童患上了 “自然缺失症”。他们习惯了在屏幕上认识世界，却渐渐失去了与大自然亲密接触的能力。而神龙山的森林课堂，为我们提供了一种回归与前瞻并重的教育路径。它既回归了孔子 “沂水舞雩” 的教育传统，让教育重新充满诗意与活力；又回应了当代社会对生态素养、全面发展人格的迫切要求。

图15 知识邂逅山野——森林课堂

图16 知识邂逅山野——历史教育

图17 知识邂逅山野——森林课堂

黄昏时分，夕阳的余晖为神龙山披上了一层金色的纱衣。孩子们带着装满树叶标本的采集袋，满载着感动与收获踏上归途。香樟树的影子被夕阳拉长，仿佛在依依不舍地挽留这些刚刚与大地亲密接触的少年灵魂。学校领队谭桢岚老师感慨地说：“当课堂的边界变成森林的轮廓，铅笔尖下的线条有了松枝的弧度。我们蹲下身观察蚂蚁的队列，抬起头丈量树影的长度，原来最生动的知识，藏在泥土与枝叶的缝隙里。在这片森林中，我们触摸到了教育的诗意，也看到了教育的未来。”

神龙山的巴人古堡见证了千年文明的变迁，而今，它又见证着一场安静却意义深远的教育革命。当知识不再禁锢于围墙之内，当课堂延伸至大地之上，教育便回到了它最本真的状态 —— 不是生硬的灌输，而是温柔的唤醒；不是刻意的塑造，而是耐心的成全。这片森林提醒着我们：所有真正意义上的学习，最终都是生命与生命的对话，是心灵与万物的共鸣。而在知识与大地相遇的瞬间，教育实现了它最古老的承诺 —— 让每个生命都能找到自己破土而出的方向，在广阔的天地间茁壮成长。

图18 知识邂逅山野——历史教育

图19 知识邂逅山野——森林课堂

图20 知识邂逅山野——踏上归途

“教育既要扎根时代土壤传递主流价值，又要敏锐捕捉学生需求创新育人方式，这是我们育才小学校始终坚守的教育教学方向。作为学校的领航人，我将始终带领全校师生站在政治高度把握教育教学方向，将立德树人融入教育教学全过程：从课堂教学到校园文化，让德育在潜移默化中融入日常；从课后服务到社会实践，让德育在多元活动中浸润心灵；从师资培育到家校协同，以全员参与筑牢育人根基；从行为规范到价值引领，用细节滋养学生品格成长。每一个环节都紧扣时代要求、贴合学生成长需求。”面对记者，杨波校长思路清晰、信心满怀地表示：“未来，我们将以更扎实的行动落实育人使命，用优质教育为学生的人生铺路，让每一份成长都充满力量。我们还会继续以更高标准统筹政治引领与教育教学创新，带领全校师生在提升综合素养的同时坚定理想信念，让学校真正成为培养时代新人的沃土。”